Page 7 - ZEKADAN DEHAYA
P. 7
16
ZEKÂDAN DEHAYA
lı ürünüdür. Kitap bütünde, özel ve özgün uygulamaların
cömertçe hiçbir satırına en ufak gizlilik işareti konulmadan
dürüstçe sergilendiği bir öğrenme / öğretme kılavuzudur.
ZEKÂDAN DEHAYA değerli meslektaşımızın bizzat kendisi
tarafından kurgulanıp modelleştirilmiş bir eğitim düşüncesi-
dir. Ancak bu tasarım sadece düşünce aşamasında kalmayıp
uygulamada kültürümüzün temel unsurlarına dayandırılarak,
sürece katılanların hem ilgilerinin yoğunlaşması, hem de
öğrenmelerindeki istekliliği en üst düzeye çıkarmıştır.
Çalışmanın hedefini bir tür “zekâ geliştirme” olarak açıkla-
mak çok yanıltıcı olur. Maraşlı’nın çabası, çocuğun kalıtımla
getirdiği kişisel özelliklerin tümünü, uygun çevre çarpanları
ile tetiklemeye yöneliktir. Uygulamalar dikkatle izlenirse
Ahmet Maraşlı’nın metodunda amaç, zekâyı, zihni, aklı, bede-
ni, ruhu, inancı, duyguları birlikte ve bütünde geliştirmektir.
Ortaya konulan yöntem orijinaldir, samimidir, kültüreldir,
kolay ulaşılabilir malzemeleri (materyalleri) kullanmakta,
hem çocuğun hem çevrenin “varolan”larını sonuna kadar
sabırla işe koşmaktadır.
Ahmet Maraşlı’nın uygulamaları bütün çocukları kendi
dehalarının sınırına sürüklemektedir. Bir uygulamacı ola-
rak Maraşlı bu kitapta anlattıkları ile bir tür, “Fareli Köyün
Kavalcısı”na benzemektedir. Kendi öz emeği ile ürettiği,
düzenlediği ve işlettiği öğrenim çevrelerinde çocukları şarkı-
lar, oyunlar, çizgiler, masallar, türküler eşliğinde ZEKÂDAN
DEHAYA serüveninin içine almaktadır. İçeride, dışarıda, şura-
da burada eğitime yol yöntem arayanların bir kez ZEKÂDAN
DEHAYA serüvenini okumalarını öneriyorum.
Aytaç Açıkalın (Prof. Dr.)
Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Emekli Öğretim Üyesi