Page 6 - ZEKADAN DEHAYA
P. 6
TAKDİM
ğitim çevrelerinde zekâ, yetenek, kapasite kavramları
E çoğu zaman sadece kelime anlamları düzeyinde kulla-
nılır ve anne babalar, öğretmenler, yöneticiler tarafından hemen
her çocuk veya yetişkin için bu üç parça kumaştan modasına
göre eğitimde giydirilen bir gömlek ya da kaftan biçilir.
Yetenek, bizim dünya yaşantımızı izleyerek adlandırdı-
ğımız kişilik özelliklerimizdir. Kapasite insan için geçerli
olmayan bir sınırlama girişimidir. Kapasite, çizgileri belirsiz
bireye ilişkin sanal bir sınırlama, bireye ait sonsuz değerlerin
toplamıdır.
Kapasite, bir bakıma kazanılan potansiyel olarak tanımla-
nabilir. Bireyin kapasitesi, potansiyelinden daha fazla değildir.
Ahmet Maraşlı, bu geleneksel öğrenme engellerinin geçer-
sizliğini ispatlamak için sanki “Her çocuk -daha doğrusu
her insan- öğrenir.” ilkesinden yola çıkmış. Maraşlı’nın bir
fotoğrafını kitabın arka kapağına koyarlarsa, duruşu ve bakış-
ları ile bile o, alıştığımız, özlediğimiz bir “essah öğretmen”
örneğidir. Kitabının her satırında sadece düşündüklerini, tasa-
rılarını değil öğrenme sürecinde yaptıklarını ve başardıklarını
paylaşıyor. Bu çalışma bir proje değil somut, yalın, anlaşılır
sonuçların, duru, yalın anlatımıdır. Yoğun bir çabanın anlam-