Page 10 - ZEKADAN DEHAYA
P. 10
19
ZEKÂDAN DEHAYA
etmek, geliştirmek ve üretmek kolaylaşır; bu proje de o farkı
kazandıran bir modeldir…
Hemen hemen her derste, önce, bugüne kadar ne yapıl-
dığı; sonra bu eğitimlerle, görünen potansiyelle bile neler
yapılabileceği ortaya konur. Yani doğrudan veya dolaylı bir
şekilde, önce “problem” ortaya konur; sonra “farkındalık”
yaşatılır, ardından da “çözüm” sunulur.
Her eğitimde “kolaylaştırma”, yani hedefe götürecek en
kısa, kolay, etkili ve güzel yolu bulma, buldurma, geliştirme,
üretme, yapma ve yaptırma anlayışı vardır; fakat asla “kolay-
cılık” değil. Yapabildiğimiz ölçüde de “müjdeleme” ve “ufuk
verme” anlayışı…
İstenen uygulamalar yapıldığında beklenen ise, gelişme
değil olağanüstü gelişme, yani olumlu anlamda “patlama”dır.
Önce kendisi şaşırsın, “N’oldu bana?” diye. Onu en yakından
tanıyan annesi, babası, ağabeyi, ablası, öğretmeni, onu tanıyan
herkes şaşırsın, “N’oldu bu çocuğa?” diye. Bunu yapmak o
kadar zor olmadığı gibi çok kolay!.. Tek başına bazı ders-
lerde ve daha başlangıçlarında bile bunun pek çok örneğini
gördük. Fakat asıl hedef, devamlılık ve istikrarlı çalışmayla
çocukların zirvelere çıkmaları, dünyayı şaşkına çevirecek
çocuklar, gençler yetişmesi!..
Bu model, bu yüklerin altından nasıl kalkılabileceği konu-
sunda çok etkili, hızlı ve kolay alternatif çözümler sunuyor.
Öğrenciler, eğlenceli ve üreten bir şekil ve özde olağanüstü
güçlenince, yükleri hafifleşiyor. Ortaya bambaşka çocuklar
ve gençler çıkıyor!..