Page 10 - ZEKADAN DEHAYA
P. 10

19
                                                      ZEKÂDAN DEHAYA


             etmek, geliştirmek ve üretmek kolaylaşır; bu proje de o farkı
             kazandıran bir modeldir…

               Hemen hemen her derste, önce, bugüne kadar ne yapıl-
             dığı; sonra bu eğitimlerle, görünen potansiyelle bile neler
             yapılabileceği ortaya konur. Yani doğrudan veya dolaylı bir
             şekilde, önce “problem” ortaya konur; sonra “farkındalık”

             yaşatılır, ardından da “çözüm” sunulur.
               Her eğitimde “kolaylaştırma”, yani hedefe götürecek en
             kısa, kolay, etkili ve güzel yolu bulma, buldurma, geliştirme,

             üretme, yapma ve yaptırma anlayışı vardır; fakat asla “kolay-
             cılık” değil. Yapabildiğimiz ölçüde de “müjdeleme” ve “ufuk
             verme” anlayışı…

               İstenen uygulamalar yapıldığında beklenen ise, gelişme
             değil olağanüstü gelişme, yani olumlu anlamda “patlama”dır.
             Önce kendisi şaşırsın, “N’oldu bana?” diye. Onu en yakından
             tanıyan annesi, babası, ağabeyi, ablası, öğretmeni, onu tanıyan

             herkes şaşırsın, “N’oldu bu çocuğa?” diye. Bunu yapmak o
             kadar zor olmadığı gibi çok kolay!.. Tek başına bazı ders-
             lerde ve daha başlangıçlarında bile bunun pek çok örneğini
             gördük. Fakat asıl hedef, devamlılık ve istikrarlı çalışmayla

             çocukların zirvelere çıkmaları, dünyayı şaşkına çevirecek
             çocuklar, gençler yetişmesi!..
               Bu model, bu yüklerin altından nasıl kalkılabileceği konu-

             sunda çok etkili, hızlı ve kolay alternatif çözümler sunuyor.
             Öğrenciler, eğlenceli ve üreten bir şekil ve özde olağanüstü
             güçlenince, yükleri hafifleşiyor. Ortaya bambaşka çocuklar
             ve gençler çıkıyor!..
   5   6   7   8   9   10   11   12   13