Page 12 - ZEKADAN DEHAYA
P. 12
21
ZEKÂDAN DEHAYA
ken proje de sürekli gelişti. Evde Okul Okulda Kalite isimli
kitabım, projenin hareket noktası ve fideliği oldu. Nitekim
bazı teknik ve yaklaşımların başlangıcını veya nüvelerini orada
görebilirsiniz. Statik değil dinamik olduğu için, uygulama
yaptıkça, düşündükçe gelişti, bugünkü hâlini aldı, hâlen de
gelişmeye devam etmekte.
Derdim, yalnız çocuklarımı değil, bütün çocuklarımızı
harika özelliklerle yetişmiş görmekti. Nitekim yıllarca her
seviyeden öğrenciler üzerinde uygulamalar yaptım, beklen-
tilerin çok üstünde sonuçlar aldım. Meselâ, sınıfta sondan
ikinci olan öğrenci bile ders esnasında fikir üretti, hem de
ondan sonraki uygulamaları etkileyecek fikir...
Zaman içinde Türkiye birincilerini gördüm. Baktım, ortada
çok çalışmaktan, gayretten başka farklı bir şey yok. Yüzlerce
benzerinden birisi birinci olmuş. Çocuğun ve öğretmenlerin
başarısı elbette takdire şayandı ama Türkiye birincisi deyince,
ortada bambaşka harika özellikler olmalıydı.
Nasıl bir çocuk ve genç yetiştirmek istiyordum? İnsanî
değerlerle dinamik anlamda mücehhez, yani kabına sığma-
yan; üstün özellik, bilgi, beceri ve yeteneklerle donanmış;
bu büyük medeniyetin başlangıcından bugüne en değerli
bilgi, kültür ve sanat birikimlerini, mümkün olabilecek en
ideal şekilde hazmetmiş bir çocuk ve genç! İçte muazzam
bir düşünce derinliğiyle birlikte, dışta muhteşem bir açıklık
içinde, dünyayı kucaklayacak bir çocuk ve genç! Onları dünya
sahnesine hazırlamak! Tarihin akışını değiştirecek çocuklar,
gençler yetiştirmek!
Bu sözler hamasi olmaktan öte, altı tek tek dolu, çok rahat
ve hızlı bir şekilde uygulamaya dönük ifadelerdir.
Bazı tekniklerin ilk basamaklarının kısmî eğitimleri sonun-
da alınan verimler, geri bildirimler bile bu kanaati rahatlıkla